Eficacia de un prototipo didáctico en el desarrollo de habilidades cognitivas de estudiantes de bachillerato

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia de un prototipo didáctico físico en el desarrollo de habilidades cognitivas y el aprovechamiento escolar en la asignatura de Física. El estudio se fundamentó en una metodología de investigación mixta con un diseño cuasiexperimental e investigación-acción, realizada entre 2021 y 2023 en el CECyTEC, plantel Campeche. Se compararon dos estrategias pedagógicas bajo un modelo por competencias: una sin prototipo basada en bibliográficos y otra experimental que integró el uso del prototipo didáctico multifuncional, junto al enfoque motivacional TARGET. Los resultados cuantitativos revelaron un incremento significativo en los índices de aprobación; en el periodo 2022-2023, el grupo experimental alcanzó un 86.95 % de aprovechamiento frente al 56.52 % del grupo base. Cualitativamente, la observación participante y las evidencias diagnósticas demostraron que el dispositivo facilitó la transición de conceptos abstractos de hidráulica como los teoremas de Bernoulli, Torricelli y el principio de Venturi hacia un aprendizaje tangible y significativo. Se concluye que el prototipo es un recurso didáctico eficaz a través de la práctica que, aunado a una evaluación continua y una autoridad compartida orientada por el docente, optimiza el ambiente en el aula y fortalece las dimensiones del saber, saber hacer y saber ser. No obstante, se identificó una persistencia de desinterés en un sector minoritario, lo que sugiere la necesidad de seguir perfeccionando las estrategias de mediación tecnológica.